Código abierto LOMLOE es el denominador común del conjunto de proyectos que conforman la propuesta educativa de Editorial Casals. Responde a la necesidad de ofrecer un material pedagógico coherente y completo, en línea con las corrientes de renovación pedagógica que nos interpelan y comprometido con las nuevas tecnologías en el aula. La propuesta educativa de Historia, dentro de Código abierto, incluye los libros para las asignaturas de Bachillerato de Historia de España, Historia del mundo contemporáneo e Historia del Arte.
Bachillerato
Historia
Claves del proyecto
Historia de España
Exposición razonada
Desarrollo de contenidos primando la exposición razonada de los hechos y procesos históricos, para facilitar no solo el conocimiento, sino ante todo la comprensión e interpretación de nuestra historia.
Foco de atención hacia agentes tradicionalmente ignorados
Especial incidencia en las cuestiones y movimientos sociales, y en el papel de los agentes históricos tradicionalmente ignorados u olvidados: pueblo llano, mujeres y esclavos.
Profusión de recursos pedagógicos
El proyecto incluye vídeos sobre aspectos clave, enlaces web, para ampliar conocimientos, textos de época (fuentes primarias) y textos historiográficos, al final de las unidades y plenamente ajustados a sus contenidos, breves biografías de personajes y explicaciones de términos en el lugar donde se mencionan.
Estudio transversal de la historia. Criterios temáticos de la LOMLOE
Un bloque final, que dirige a las diferentes partes de las unidades anteriores del libro, para un estudio transversal de la historia siguiendo los criterios temáticos establecidos en el actual currículo de la LOMLOE.
Amplia variedad de actividades
Las actividades, de diferente grado de dificultad, evaluables y orientadas al desarrollo de las competencias clave comprenden: desarrollo de temas, líneas de tiempo, trabajos de investigación y autoaprendizaje, y análisis o comentarios sobre textos, tablas, gráficos, mapas e imágenes.
Evaluación competencial
Damos respuesta a la evaluación de las competencias específicas del área y de las competencias clave del perfil de salida del alumnado, conectando los indicadores de desempeño de la asignatura con los criterios de evaluación del currículum.Catálogo
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Material para el alumnado
Claves del proyecto
Historia del mundo contemporáneo
Exposición razonada y rigurosa
Priorizamos la explicación de los procesos históricos para facilitar su comprensión por parte del alumnado, con numerosos mapas, gráficos, notas aclaratorias sobre conceptos fundamentales, 90 textos históricos y 18 historiográficos; todo ello sobre aspectos de especial interés y adecuados al nivel de comprensión del alumnado, porque no se aprende lo que no se entiende.
Recursos multimedia para aprender de forma autónoma y facilitar la comprensión
Se han incorporado nuevos materiales complementarios del libro, como vídeos introductorios de cada bloque o compendios, en texto y audio, con las ideas básicas de cada unidad.
Situaciones de aprendizaje para construir un conocimiento nuevo
La estructura del libro mantiene el orden cronológico de exposición, pero en cada bloque se han incluido actividades finales de investigación para que el alumnado descubra por sí mismo la vinculación existente entre el pasado y la actualidad, de acuerdo con el espíritu de la nueva ley de Educación.
Compromiso con los Objetivos del Desarrollo Sostenible (ODS)
El libro analiza las causas históricas que han provocado la emergencia medioambiental y promueve la reflexión sobre las formas de revertirla. Además, incluye diversos trabajos de investigación articulados alrededor de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la ONU, siguiendo los lineamientos de los planes de estudio oficiales.
Mujeres referentes en la historia
Para ofrecer una visión de la historia con mayor equidad de género, el libro pone énfasis en el papel de las mujeres en el mundo contemporáneo. Analiza la importancia que han tenido como motor de la historia y estudia las acciones que los movimientos sufragistas y feministas han impulsado en su lucha por la emancipación y la igualdad de derechos.
Evaluación competencial
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Claves del proyecto
Historia del Arte
Contextualización del arte
Con el contexto histórico, cultural y tecnológico el alumnado entiende y asimila mejor los conceptos y la función que tenían las obras de arte en el momento de su creación. Por esta razón, se le facilita un contexto breve y conciso al inicio de cada unidad que va acompañado de ejemplos visuales.
Una perspectiva global con especial incidencia en el papel de las mujeres
La historia del arte invita a la reflexión no solo de las formas y estilos, sino también de las relaciones entre clientes y artistas, de la función social del arte, de la importancia de conservar el patrimonio, etc. Se ha destacado el papel de las mujeres en el mundo del arte, recuperando a grandes figuras importantes que han sido tradicionalmente ignoradas u olvidadas.
Reflexión y trabajo colaborativo
A través de preguntas y actividades, el alumnado deberá reflexionar acerca de la función del arte en el pasado y en la actualidad. Algunas son de realización individual y otras para trabajar en equipo, pero todas propician el aprendizaje activo.
Recursos digitales
Para facilitar su autonomía, el alumnado podrá acceder a muchísimos recursos digitales: todas las imágenes e ilustraciones del libro, un glosario específico de términos, un diccionario iconográfico, vídeos de las obras comentadas al final de cada unidad, presentaciones con los puntos más relevantes y actividades autoevaluables.
Preparación para las pruebas de acceso a la universidad
A través del formato de fichas, acompañadas de imágenes e ilustraciones técnicas, el alumnado aprenderá a realizar una ficha técnica de las obras más representativas de cada época, además de tener un conjunto de actividades específicas que lo ayudarán a prepararse para las pruebas EBAU y un ejemplo de comentario de obra en cada unidad.
Evaluación competencial
Damos respuesta a la evaluación de las competencias específicas del área y de las competencias clave del perfil de salida del alumnado, conectando los indicadores de desempeño de la asignatura con los criterios de evaluación del currículum.
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